Tekijänoikeuksista ja avoimista materiaaleista

Osallistuin marraskuussa Turun Digipolut-hankkeen järjestämiin tekijänoikeus-webinaareihin (ne on mahdollista katsoa myös tallenteina). Webinaareissa käsiteltiin asioita, joita opettajan pitäisi tietää tekijänoikeuksista ja joita oppilaille pitäisi opettaa. Kolmannessa webinaarissa käsiteltiin digilupaa, Creative Commons -lisenssejä sekä avoimen lähdekoodin ohjelmia.

Erityisesti mieleen jäi oppilaalle (ja toki muillekin) suunnattu ”10 ohjetta ympäristöään kuvaavalle”:

Oppilaiden kanssa kannattaa hyödyntää myös samoilta Opettajan tekijänoikeus -sivuilta löytyviä Kopiokissa-materiaaleja, jotka julkaistiin viime vuonna Opettaja-lehdessäkin. Materiaalit on julkaistu CC BY -lisenssillä, joka siis tarkoittaa sitä, että niitä saa käyttää ja muokata vapaasti, kunhan muistaa mainita alkuperäisen tekijän. Creative Commons- eli CC-lisensseillä voi jakaa osan tekijänoikeuksistaan ja antaa muille mahdollisuuden hyödyntää teoksia. Webinaareissa annettiin hyviä perusteluja, miksi opettajan kannattaa tällaisia lisenssejä käyttää:

  • selkeät oikeudet (tekijältä itseltään)
  • jatkokäytettävyys (voi jakaa opiskelijoille ja toisille opettajille, ei koske vain yksittäistä kurssia)
  • hyvä esimerkki (opiskelijat oppivat hyvän käytännön)

Ja jos mietityttää, jakaisiko omaa materiaaliaan:

  • materiaali on hyödyllistä vain käytettynä
  • vastavuoroisuus (muiden auttaminen, takaisin antaminen)
  • maine (oma maine kasvaa hyvän materiaalin myötä)

Kannattaa lukea myös Anne Rongaksen hyvä bloggaus avoimista aineistoista ja tutustua esimerkiksi Otavan Opiston CC-lisensoituihin oppimateriaaleihin.

 

Blogiin banneri helposti!

Blogiin on helppo tehdä hauska banneri itse alusta alkaen. Tässä ohjeet bannerin tekoon selaimessa toimivalla PicMonkey-ohjelmalla. Voit ladata ohjeen myös pdf-tiedostona tai katsoa videona.

Valitse etusivun yläosasta Design ja sen alta Custom-laatikko:
PicMonkey etusivu

 

 

 

 

Kirjoita laatikoihin kuvan koko, esim. 1000 x 288 (tarkista käyttämäsi teeman bannerin koko blogista kohdasta ulkoasu -> otsake) ja klikkaa Make it!. Saat oikeankokoisen valkoisen pohjan, johon voit alkaa luoda banneria

PicMonkey custom

 

 

 

 

pm_valikko

Valitse työkalupalkista Textures. Voit valita kuvan pohjaksi esim. vettä tai
liitutaulun (boards. Liitutaululle voi myös kirjoittaa valitsemalla avautuvan
kohdan paint ja käyttämällä hiirtä). Valitse haluamasi kuvio ja klikkaa ’Apply’.
(Kruunulla merkityt ’Royale’-kuvat ovat maksullisia eivätkä toimi
ilmaisversiossa.)

Text-kohdasta pääset lisäämään kuvaan tekstiä. Valittavana on paljon eri
fontteja. Valitse fontti, klikkaa Add text ylhäältä ja kirjoita. Tekstin kokoa voit
säätää size-kohdasta ja raahaamalla.

Overlays: voit lisätä kuvaan yksityiskohtia, ”tarroja”, esim. nuppineulan,
sydämen tai ilotulitusraketin. Kuvan kokoa voi muuttaa helposti reunasta
vetämällä.

 

Kun olet tyytyväinen kuvaan, valitse ylävalikosta ’save’ .

pm_save

 

 

Voit nimetä kuvan ja päättää tallennatko sen .jpg vai .png -muodossa. Voit myös vielä tässä vaiheessa vaikuttaa kuvan laatuun (tiedostokokoon). Valitse lopuksi alhaalta Save to my computer (voit tallentaa myös Dropboxiin tai OneDriveen).

Banneri voi näyttää esim. tältä:

banneri1

Pohja Textures -> Boards, teksti piirretty avautuvasta Paint-kohdasta (brush size 10). Hyönteiset lisätty kohdasta Overlays -> Buggles.

 

banneri2

Valittu Themes -> School -> Textures -> Paper, Overlays -> Pushpins, Text -> Penmanship -> fontti Learning curve

 

Digikirjoja Repussa

Viime perjantaina oli taas Digikirjan väkeä koolla, tällä kertaa eVarikolla. Opettajat pääsivät miettimään unelmatilannetta vastatessaan graduntekijän tulevaisuuden muistelu -kyselyyn. Nyt ei vielä sellaisessa tilanteessa olla, mutta eiköhän suunta sinne päin ole. Vaikka teknisiä pulmia on tablettien kanssa tänä syksynä riittänyt, opettajat ovat tehneet ilahduttavia huomioita siitä, että oppilaat neuvovat toisiaan mielellään laitteita käytettäessä ja oppilas, joka ei jostain tehtävästä paperilla innostu, saattaa tehdä samantyyppistä tehtävää koneella innoissaan.

Kuva: Tino Shikongo

Kuva: Tino Shikongo

Monissa luokissa on käytetty Ekapeliä. Nyt tutustuimme yhdessä uuteen Ekapelin beta-versioon, joka on aiempaa pelillisempi, siinä liikutaan omalla pelihahmolla ja kerätään tehtävistä kolikoita, joilla voi ostaa pelihahmolle tavaroita tai peliä helpottavia kortteja. Hiljattain ilmestyi väitöstutkimus, jossa todettiin että Ekapeli voi tukea oppimismotivaatiota. Suomalaista Ekapeliä käytetään lukemaan oppimisen apuna myös maailmalla.

Tutustuimme Reppuun, joka on vuodenvaihteessa lanseerattava uusi oppimisympäristö Tampereen perusopetuksessa. Kyseessä on siis Moodle, joka on aiemmin ollut käytössä vain toisella asteella. Nyt oppilaat saavat oman jälkensä näkyviin oppimisympäristössä heti alusta alkaen, sillä Repun banneriksi päätyy oppilaiden tekemiä töitä (kuvakilpailun tulos ratkeaa lähiaikoina!). On mielenkiintoista nähdä, millaiseen muotoon Moodle taipuu alkuopetuksessa. Sitä kautta saamme toivottavasti käyttöömme myös runsaasti lisää digitaalista oppimateriaalia eli digikirjoja Reppuun 🙂

E niin kuin ekaluokkalainen

Vietin eilen pari vauhdikasta tuntia Pohjois-Hervannan koulun ekaluokkalaisten ja heidän opettajiensa kanssa. Windows8-tabletit ovat olleet tunneilla käytössä noin kuukauden ja oppilaat vaikuttivat olevan niistä melko innoissaan. Tosin alussa on ollut ikävän paljon teknisiä ongelmia niin verkkojen kuin laitteidenkin kanssa, mikä on hieman latistanut tunnelmaa. Toivottavasti käytöstä kuitenkin tulee koko ajan sujuvampaa!

Eilen oppilaat tekivät tabletillaan mm. matematiikan ja äidinkielen harjoituksia (verkkotehtäviä on koottu esim. tänne). Ehdimme myös kokeilla kameran käyttöä. Tehtävänä oli etsiä luokasta jotain juuri opetellulla e-kirjaimella alkavaa. Itse en keksinyt muuta kuin oman etusormeni:

E niin kuin etusormi

E niin kuin etusormi

Mukavaa menoa oli!

Terveisin
Liisa

Koodi2016 – kannattaa tutustua!

Päätin tutustua Linda Liukkaan ja Juhani Mykkäsen laatimaan kirjaseen Koodi2016 – Ensiapua ohjelmoinnin opettamiseen peruskoulussa. Sekä kirjanen että sivusto ovat havainnollisia ja helppotajuisia.

Ensimmäisellä ja toisella luokalla ohjelmointiajatteluun tutustutaan leikkien avulla, eikä ohjelmointiin sopivien ajattelumallien opettaminen suinkaan aina vaadi tietokonetta. Kirjassa opastetaan muutamalle englanninkieliselle sivustolle, joista löytyy tämäntyyppisiä harjoituksia: Computer Science Unplugged ja sen kanssa yhteistyössä Computer Science-in-a-box sekä Computer Science for Fun. Opettaja voi esimerkiksi olla robotti, jolle lapset antavat toimintaohjeita, jotta saisivat sen suorittamaan jonkin toiminnon, vaikkapa palikkatornin kasaamisen.

Kuva: Pixabay

Kuva: Pixabay

Kolmas-kuudesluokkalaisten on tarkoitus tutustua visuaaliseen ohjelmointiympäristöön, joka opettaa ajatusrakenteita ja taitoja, joita voi hyödyntää ”oikeassa ohjelmoinnissa”. Tällainen on esimerkiksi Scratch, jota voi käyttää suomeksi (ja josta muuten on koulutus tamperelaisille opettajille 27.10., pari paikkaa on vielä vapaana!). Scratchistä löytyy iPadille myös Scratch Jr -sovellus, joka on tarkoitettu 5-7-vuotiaille.

Seitsemäs-yhdeksäsluokkalaiset tutustuvat johonkin oikeaan ohjelmointikieleen, joita ovat esimerkiksi Python, JavaScript ja Ruby. Materiaalia löytyy esim. Codecademy-, Code Combat– ja Ruby Warrior -sivustoilta.

Digikirja-väki koolla Lentävänniemessä

Keskiviikkona 8.10. oli paljon Digikirja-väkeä koolla Lentävänniemen koululla. Paikalla oli opettajien lisäksi rehtoreita, professori ja graduntekijöitä yliopistolta sekä parin koulun digitalkkarit. Oli hyvä kokoontua keskustelemaan alkusyksyn kokemuksista ja kaavailemaan tulevaa.

Kovin pitkälle ei digikirjojen kanssa vielä ole päästy, sillä laitteiden toimittamisessa ja käyttökuntoon saamisessa on mennyt yllättävän kauan eikä ihan valmista ole vieläkään. Mutta eiköhän tässä syksyn mittaan vielä päästä vauhtiin!

Keskustelimme paljon uuden OPS:n tieto- ja viestintäteknologiseen osaamiseen liittyvistä tavoitteista; ohjelmointikin nousi esiin muutamaan otteeseen. Katsoimme mainion Linda Liukkaan esityksen Campus-seminaarissa, ’Maailma on koodaajien’.

Opettajat pohtimassa tvt-tavoitteita

Opettajat pohtimassa tvt-tavoitteita

Media pienten lasten opetuksessa

Turussa Digipolut-hanke järjesti 24.9. Media pienten lasten opetuksessa -koulutuksen, jonka alkuosaan oli mahdollista osallistua myös etänä. Näin teinkin, ja kuuntelin siis Johanna Sommers-Piiroisen kiinnostavan katsauksen aiheeseen. Esiin nousi mm. se, että digitaalinen pelaaminen lisääntyy lapsilla netinkäyttöä nopeammin; 7-9-vuotiaista 87% pelaa vähintään viikoittain.

Kuvat ja videot ovat lasten tapa havainnoida, tarkkailla, pohtia, tulkita ja kyseenalaistaa maailmaa ja ne tarjoavat siis ikkunan lasten omaan elämään ja arkeen. Kuvaamisella voi olla lapselle useita erilaisia merkityksiä, sen kautta voidaan esimerkiksi ilmaista ihailua ja haaveilua, sitä voidaan käyttää muistamiseen tai muistelemiseen, jonkin asian opetteluun tai opastamiseen, tarinankerrontaan jne.

Arjen mediakasvatuksen tulee antaa valmiuksia ja taitoja mediakulttuurissa elämiseen, jotta lapselle kehittyy tasapainoisia mediasuhteita ja kriittistä medialukutaitoa. Lasten toiminta median parissa on sekä yksilöllistä ja yksityistä että yhteistä ja julkista (Hyvä medialukutaito, OKM 2013). On hyvä muistaa myös lapsen oikeuksien sopimus, jonka mukaan lapsella on oikeus ilmaista mielipiteensä kaikissa itseään koskevissa asioissa ikä- ja kehitystasonsa mukaisesti – myös siinä, miten hän itse näkyy mediassa. Juuri ilmestynyt Lapset osallisena mediassa -teos antaa paljon tietoa näistä asioista.

Hyviä, opetuksessa hyödynnettäviä mediakasvatussivustoja on runsaasti, esim.:

 

Kuva: geralt (Pixabay, CC0)

Kuva: geralt (Pixabay, CC0)

Mediaterveisin
Liisa

Uuden OPS:n tvt-tavoitteita

Meneillään on esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen (OPS2016). Viime keväänä toteutetuilla sähköisellä kyselyllä sekä avoimella verkkokommentoinnilla Opetushallitus sai runsaasti palautetta opetuksen järjestäjiltä, kouluilta ja opettajilta, oppilailta ja vanhemmilta sekä yhteiskunnan eri aloja edustavilta tahoilta. Luonnoksia on kehitetty saadun palautteen pohjalta. Nyt käynnistyneen lausuntokierroksen jälkeen opetussuunnitelmien perusteet viimeistellään ja perustemääräykset annetaan vuoden 2014 lopussa. (Lähde)

Opetussuunnitelman perusteissa määritellään seitsemän laaja-alaisen osaamisen aluetta:

  • ajattelu ja oppimaan oppiminen
  • kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
  • itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
  • monilukutaito
  • tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
  • työelämätaidot ja yrittäjyys
  • osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Digikirja-hankkeessa meitä kiinnostavat erityisesti monilukutaitoon sekä tieto- ja viestintäteknologiseen osaamiseen liittyvät tavoitteet. Monilukutaito on kykyä hankkia, muokata, tuottaa, esittää ja arvioida tietoa eri muodoissa, eri ympäristöissä ja tilanteissa sekä erilaisten välineiden avulla. Tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen pääalueet ovat:

  • käytännön taidot ja oma tuottaminen
  • vastuullinen ja turvallinen toiminta
  • tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely
  • vuorovaikutus ja verkostoituminen

Näitä tukevia tavoitteita 1. ja 2. luokan OPS:ssa ovat mm. :

  • tarjota tilaisuuksia tuottaa yksinkertaisia kertomuksia, kuvauksia ja muita tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä (äidinkieli)
  • kannustaa oppilasta esittämään ratkaisujaan ja päätelmiään konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen (matematiikka)
  • tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään osana ideointia ja dokumentointia (käsityö)
  • Harjoitellaan näppäintaitoja sekä muita tekstin tuottamisen ja käsittelyn perustaitoja. Oppilaat saavat ja jakavat keskenään kokemuksia  digitaalisen median parissa työskentelystä sekä ikäkaudelle sopivasta ohjelmoinnista.

Monenlaista kokeiltavaa kouluilla riittää siis!

Tuumailee
Liisa

Tutustu: perusopetuksen luonnokset, luvut 1-12 ja Opetus vuosiluokilla 1-2

Kuva: Laura Strickland / MyCuteGraphics

Kuva: Laura Strickland / MyCuteGraphics